• 浅谈情感在中职学校班主任工作中的作用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    目前万博娱乐账号登录,万博娱乐账号注册,新万博网址中职学校的学生存在的问题较多班主任老师只有热爱自己的本职工作、关爱学生理解学生欣赏学生信任学生才能做好班级管理工作。

    关键词情感 中职学校 班级管理 作用

    中图分类号6251 文献标识码 文章编号

    在班主任工作中师生之间情感直接关系到教育的效果。师生之间的情感是沟通了师生间的思想协调了师生之间关系的桥梁能给学生营造一个温馨和谐的生活、学习环境。因此说师生间融洽的情感是班级管理的前提。

    一、关心学生爱护学生做学生的严父慈母

    一名好班主任要热爱本职工作像一位母亲一样爱护学生因为爱你才会不遗余力地去发现一个个问题去解决一个个问题。中职生大多是十六、十七岁的花季少年思想单纯可塑性强人生观、世界观、价值观都在形成过程中?他们追求时尚表现个性的意识强处理问题简单不计后果。作为班主任要正确引导。在严格要求的同时还要有一颗善良的爱心特别是对“后进生”和单亲家庭的学生多些关怀。这样学生就会很容易把心敞开接受来自老师的激励与引导。严格管理是引导学生向着美好的方向发展的有力保证。但是学生是一个个有着独立思想的、有情感的人。因此在管理中切忌蛮横无理而要坚持宽严结合宽严有度的原则要在不违背原则的条件下给他们一点宽容。这种宽容能触及他们自尊心最敏感的地方使他们从内心产生一种积极改正错误的意志力。例如邹小宇刚入校时每天都独自坐在教室一个角落不和同学来往。我经常和小宇谈心并邀请她来家里做客这才了解到小宇的父母离异由奶奶抚养生活比较清苦小宇很自卑。我买了一些关于成长的书籍送给她和她一起回家看奶奶帮助她调整心态树立信心。一个月过去了小宇敢于在大家面前表现了也结交了几个知心朋友笑容也灿烂了终于能够慢慢融入班级这个大家庭。我达到了一种“春风化雨润物无声”的工作效果。

    二、了解学生尊重学生做学生的良师益友

    理解是建立师生情感的纽带和桥梁。中职生正处于从幼稚万博娱乐账号登录,万博娱乐账号注册,新万博网址走向成熟的阶段每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵每个孩子都具有巨大的潜能而且每个孩子的潜能是不一样的只有独具慧眼发现每个孩子身上的潜能鼓励孩子去不断地自主探索才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。一个称职的班主任必须深入了解学生的内心世界、思想状况、心理表现等。从而培养学生积极进取的精神在正确与错误地不断对比中真正改进学生的心理和思想提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力使其在心理上和思想上逐步成熟起来。在教给学生知识的同时班主任工作还有一个重要使命那就是教学生学会做人。要了解每个学生的内心世界就要主动和他们交朋友和学生打成一片多和他们谈心、沟通取得他们的信任建立一种朋友式的师生关系。班主任要以诚相待要放下架子多听学生意见尊重学生人格班主任不仅应该是学生的良师更应成为他们的益友。其实很多学生一直希望走近老师走近老师的学习和生活中。当我们尊重且偏爱他们时才能使他们“亲其师信其道”对班主任就不会“敬而远之”也不会“敬而惧之”。

    三、欣赏学生鼓励学生做学生的伯乐

    班主任要善于发现每一个学生身上的闪光点点燃学生积极向上的情感之火使学生得到愉快的情感体验从而激发其内在的积极性。大部分中职学生虽然学习基础较差甚至养成了一些不好的学习和生活习惯但他们每个人都有自身的优点。如我班有一名叫李晓兵的学生性格活泼好动自制能力较差上课不是讲话就是搞小动作是我班的学困生。但他聪明灵活对班中的事特别有热情。于是我让他管理班中卫生工作他每天都提醒同学们及时值日把工具摆好并和值日生一起值日。经过他的努力我班多次被评为卫生先进。我以此为突破口因势利导充分发挥其特长对其取得的好成绩加以鼓励并在全班同学面前表扬他他受到极大的鼓舞和鞭策学习的积极性也得到充分调动各科成绩均有了较大的进步。班主任不但要做到善于发掘每个人的闪光点借助各种机会赞赏他们的学习能力和良好品德。还应努力与课任老师沟通说服他们和我一起“把表扬进行到底”。在老师们的循循善诱之下不少学生发现了自己身上的闪光点树立了自信心全身心地投入学习之中。

    四、平等对待学生信任学生创设和谐的班级氛围

    班主任要公平的对待所有学生不管是家庭富裕的学生还是家庭贫困的学生我们都应该一视同仁。就拿我们班上的一位同学来说吧这位同学家庭条件不好平时学习又不怎么努力而且也不爱和班上的同学说话比较自卑。有一次这位同学在深夜突发急性胃穿孔得知此事后我和班里的班干部第一时间将他背送到医院进行抢救并通知其家长。在家长未到的这段时间老是也好、同学也好都在无微不至的轮换着照料他。当学生家长赶到医院时该学生已做完手术恢复了意识。事后该生告诉我他没有想到自己在生病的时候老师和同学这么的关心他、照顾他他以后一定不在自卑树立自信心好好的学习。在出院返校后该生在班内表现有了明显的变化学习成绩慢慢开始有了提高班级同学之间友情日益深厚大家都在感受着班集体如家般的温暖。班级和谐的气氛是让他们体验相互依赖的学习和生活方式使同学们充分的了解到自身与同伴的力量自身的局限以及潜力利用班级的共同智慧成功找到改进的方向和方法完成班级的共同项目。班主任要做到了解学生信任学生使他们体会到从不认识到认识从无序到有序从单打独斗到团队协作从个人到班级和谐的过程。在班级管理中每个人都充当不同的角色领导者实施者监督者出谋划策者每一个同学都是班级中不可缺少的一员。既要充分发挥自己的才智又要以班级的整体目标和利益为重这样才能营造出班级和谐的气氛。

    情感教育能密切师生之间的关系。因为班主任的情感教育表现为友好而不是猜疑自然而不生硬。注重用科学的理论正确的人生观、价值观给学生摆事实讲道理以理服人以情动人情理交融这种诚挚的互信的师生关系使双方产生愉悦的主体感受有利于班主任工作的开展和学生自我完善。 情感教育可以沟通师生之间的心灵。情感教育从方式上讲究适时适度具有可接纳性班主任应对学生的个性特点和工作实际施以恰当的情感交流既不傲岸自居颐指气使又不和稀泥庸俗低级使学生产生逆反心理。从方法上来说讲究适当具有可接受性。班主任的情感教育总是通过一定的外在形式来表现出来的既不过分外露给人以亲昵感;又不故作高深莫测以学生以虚情假意。适当得体的情感教育能够巧妙地启迪学生的心灵促进学生的发展。情感教育能激发学生进取心班主任的情感教育会使学生产生心理上的被信任感思想上的责任感学习上的紧迫感激发学生以更高的热情去投入自身的建设从而搞好整个班集体。

    参考文献

    [1]韩刚注重情感教育构建和谐社会职业教育研究20068月

    [2]区惠金浅谈赏识教育与后进生转化职业教育研究20075




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