• 高中物理教学新课导入的技巧初探 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    随着新课改的进行各门学科都加重了对学生综合素质的培养而高中物理学科的知识点又多难度又大所以学生会产生恐惧心理缺乏浓厚的兴趣所以良好的导入就显得尤为重要。如果教师能在一开始上课时就紧紧抓住学生的心教学就可以产生事半功倍的效果。它可以让学生心情愉悦、思路开阔从而增强课堂效率。本文就设疑的方法、实验的方法、类比的方法、激趣万博娱乐账号登录,万博娱乐账号注册,新万博网址的方法、外延的方法、实例的方法和开门见山等几种方法作了详细阐述。

    关键词高中物理;新课导入;思路开阔;开门见山

    中图分类号6337 文献标识码 文章编号1674-9324(2012)03-0065-02

    众所周知物理学科是以生活为基础的逻辑关系构成了其基本理论两者的有机结合使物理学成了一门成熟而精密的学科。物理是学生从初中开始接触的经过三年的学习来到了高中高中物理在尽可能多的程度上展现给学生本来面目。它是我们现代文明的基础没有爱因斯坦的相对论没有爱迪生的发明电灯没有瓦特的蒸汽机我们就走不进现代工业社会所以可以说它是人民创造力的代表性学科。但是就是这样一门充满魅力的学科现在的很多高中生却毫不感兴趣甚至产生了恐惧心理这是为什么呢?其原因是初中阶段的物理大多是从现象和结果上学习而高中的物理更侧重于过程和结果也许一开始学生听不懂以后他就不想再听了。另一个方面是高中一开始就要讲力学这一难点确实让人头疼不已很多学生这一讲没学好直接影响了后面的学习。

    但是随着我国教育体制的改革高中物理课改的精神为全面提高学生的基本科学素质强调科学探究过程培养他新精神和实践能力同时还要优化课堂教学提高物理课堂的教学效率。而良好的开端是成功的一半精彩引人的导入可以及时引导学生进入上课状态对提高课堂教学有着非常重要的作用。如果引入方法不恰当还会影响学生对物理概念本身的理解和掌握影响到其学习兴趣的激发。笔者经过几年教学实践现总结出以下几点经验

    一、高中物理教学新课可以用设疑法进行导入

    一切学问起于疑。用设疑的方法导入可以吸引学生迅速抛开课间的琐事快速进入积极思维状态并形成经久不忘的深刻记忆。如笔者在讲授全反射定义时一上课我就问“大家都知道折射现象吧?”学生们顿时积极回应老师“知道。”于是我让几个学生分别说了说生活中的折射现象如装满水的碗斜插入一根筷子就会产生折射现象等等。然后我接着问“如果我将一束光从空中斜插入水中时增大入万博娱乐账号登录,万博娱乐账号注册,新万博网址射角慢慢地增大当大到一定程度时会发生什么现象呢?”学们一时语塞都想找一句准确的话言或概念来表达这一现象但是找不出来。于是我趁热打铁引出了全反射的概念起到了很好的教学效果。

    二、高中物理教学新课可以运用实验法进行导入

    众所周知物理学科中有很多实验演示这些实验不但满足了学生的好奇心还培养了其动手能力。尤其是每一次上课前笔者做的新奇实验都能牢牢抓住学生的心从而以此为契机让学生通过实验思考其蕴含的道理从而引出新授概念。这样学生也非常容易进入教学情境并牢记了概念产生的实验过程达到了很好的教学效果。如在讲授弹力这一概念时我先用外力将小车压缩弹簧这时我一松手发现弱簧又把小车推了回来这说明什么呢?学生们纷纷给出答案是弹簧伸开时的推力。我微微一笑纠正道“这个是力不叫推力它叫‘弹力’。”然后开始了弹力的讲解也给学生留下了较为深刻的印象。

    三、高中物理教学新课还可以运用类比法进行导入

    类比的方法不但适用于高中语文教学在物理学科中同样适用它也是从事科学研究最常用的方法之一对物理科学的发展具有重要的作用。它可以让学生借此类事物为桥以此类推顺利过渡到抽象思维从而让学生深刻理解新概念掌握新知识。比如笔者用电势能为桥引出了重力势能。将电流类比为水流建立了水流势能等等。这样由此及彼让学生复习了旧知识引出了新知识。

    四、高中物理教学新课可用激趣的方法进行导入

    兴趣是最好的老师学生如果能够对学习产生浓厚的兴趣便会积极主动的探索新知识自觉学习从而产生极高的学习效率。作为高中物理教师可以在新课导入的时候利用这些现象的趣味性吸引学生注意力激发学生的兴趣这样不仅有利于学生理解和掌握物理知识更是由于激发了学生学习物理的兴趣从而有利于新概念的导入充分发挥学生学习的主动性提高物理教学的效率。

    五、高中物理教学新课可用外延的方法进行导入

    在物理教学过程中许多物理概念比较抽象学生难以理解。这时候物理教师的导入方法万博娱乐账号登录,万博娱乐账号注册,新万博网址就显得尤为重要那么如何进行导入帮助学生理解和记忆这些抽象的物理概念呢?这时候物理教师可以选择外延的方法进行导入。运用外延来揭示这些概念的内涵转化为学生易于理解和掌握的知识从而帮助学生理解和记忆。例如在讲述力这一抽象概念的时候物理教师可以先从推、拉等常见的力的外延开始导入然后引导学生概况总结出力的概念使学生便于接受和理解运用这种方式进行导入不但易于学生理解帮助学生更好地掌握和记忆这些抽象的概念更是锻炼了学生的概况思维能力提高了学生学习的自信心。

    六、高中物理教学新课可用实例的方法进行导入

    物理是一门与我们日常生活息息相关的学科有很多物理实验和物理概念都来自于生产和生活中常见的现象我们要通过观察分析生活中的现象抓住本质归纳其本质。学生都见过弹簧振子和不倒翁等物体那你知道它们为什么会产生这种现象吗?以此为契机引入要讲的振动的概念。

    七、高中物理教学新课可用开门见山的方法进行导入

    在语文教学中常用的写作方法有开门见山同理在高中物理教学中也可以运用这种方法进行新课的导入。如今天我们要讲本册书中的一个重点概念重力。这样的导入方式直截了当不必说太多的分析与讲解其教学效果也是很明显的。

    综上所述高中物理课的导入方法无一定之规只要符合高中生的认识特点能够快速吸引他们的注意力有利于新课的开展都可以采用。导入新课如同是在课间与正课之间建立了一座桥梁让学生由懒散进入专注;导入新课如同揭开了序幕它能够为教师后面设计的高潮和结局埋下伏笔。所以一线高中物理教师一定要多学习多积累一些导入方式精心设计自己的新课导入让学生常学常新营造一个良好的开端过程为学生牢固掌握课堂内容打下坚实的基础。




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